看了这张图片的第一个感觉是很好笑！可是冷静下来之后，心中却冒出了“这老师好悲哀哦”这样的一种感觉...
不知道各位觉得呢？
2009/6/19
2009/6/7
教育专业文凭之马来西亚教育发展史
最近紧锣密鼓地连续上了几天的课程，终于结束了这个长达五天的密集课程。虽然这只是整个课程的第一个科目，可是真的挨得好辛苦哦！从早到晚长达八个小时的马拉松式上课方式，实在是让我这个已经年纪不小的人吃不消啊！不过，意志坚定的我最终还是撑过去了！哈哈......
当中比较让我印象深刻的就是关于马来西亚“单元教育思想，是怎么产生的？”这样的课题让我有很深的感触。
在马来西亚，所谓的“单元教育思想”，指的就是只使用一种教育制度或是主要教学媒介语来对全国学生进行教育。而在马来西亚之所以会产生这样的单元教育思想，最主要的原因在于马来族群在受到民族主义思想的影响之下，为了同化全国各个民族而产生的。
在我国成立初期，大部分的华族、印族同胞对于马来西亚并没有归属感。他们认为自己最终还是会回到自己的祖国去，尤其是当时华人传统的落叶归根思想，更是深深的影响了千千万万的华族子弟。因此，在马来西亚就出现了许多源流各异的学校。
政府认为，在一个国家内出现不同源流的教育机构，将会影响我国人民的团结精神。而若各民族不团结，那将会对国家的发展产生负面的影响。在这样的一个社会背景之下，单元教育的思想就产生了。“单一的教育制度才能促进本国人民团结，其他源流的出现就会破坏团结。”这样的一种教育思想，已经根深蒂固地扎根在许多执政者的脑海之中。
作为一个拥有多元种族的马来西亚，实行多元政策其实是理所当然的。各个民族在现实生活中，由于肤色的不同所受到的不平等待遇，并无法单纯地使用单元教育就能消除心理上的障碍。因此，各民族之间的不公待遇，才是破坏国民团结的始作俑者。
希望当权者能够及时纠正这样的方式，还大马华人公民一个平等的生存空间！
当中比较让我印象深刻的就是关于马来西亚“单元教育思想，是怎么产生的？”这样的课题让我有很深的感触。
在马来西亚，所谓的“单元教育思想”，指的就是只使用一种教育制度或是主要教学媒介语来对全国学生进行教育。而在马来西亚之所以会产生这样的单元教育思想，最主要的原因在于马来族群在受到民族主义思想的影响之下，为了同化全国各个民族而产生的。
在我国成立初期，大部分的华族、印族同胞对于马来西亚并没有归属感。他们认为自己最终还是会回到自己的祖国去，尤其是当时华人传统的落叶归根思想，更是深深的影响了千千万万的华族子弟。因此，在马来西亚就出现了许多源流各异的学校。
政府认为，在一个国家内出现不同源流的教育机构，将会影响我国人民的团结精神。而若各民族不团结，那将会对国家的发展产生负面的影响。在这样的一个社会背景之下，单元教育的思想就产生了。“单一的教育制度才能促进本国人民团结，其他源流的出现就会破坏团结。”这样的一种教育思想，已经根深蒂固地扎根在许多执政者的脑海之中。
作为一个拥有多元种族的马来西亚，实行多元政策其实是理所当然的。各个民族在现实生活中，由于肤色的不同所受到的不平等待遇，并无法单纯地使用单元教育就能消除心理上的障碍。因此，各民族之间的不公待遇，才是破坏国民团结的始作俑者。
希望当权者能够及时纠正这样的方式，还大马华人公民一个平等的生存空间！
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